Velocidad: movimiento rectilíneo uniforme

Velocidad: movimiento rectilíneo uniforme

Una parte fundamental del movimiento es la rapidez con la que el cuerpo cambia de posición. Es entonces cuando hablamos de velocidad media.

Si llamamos:

• di =punto donde el cuerpo comienza su movimiento.
• df = punto donde se encuentra el móvil cuando transcurre un tiempo t.
• ti= el tiempo inicial del movimiento.
• tf =el tiempo tiempo final del movimiento.

La velocidad media (Vm) se calculará con la siguiente fórmula:

La unidad de velocidad en el sistema internacional es el metro por segundo: m/s. 

En la vida cotidiana se utiliza mucho la unidad Km/h.

Ejemplo: ¿Qué velocidad presenta un cuerpo con So= 2 m y que a los 15 segundos esté en s= -13 m?

Se denomina movimiento rectilíneo uniforme (MRU) al caso más sencillo de movimiento en el que el cuerpo describe una trayectoria rectilínea (en línea recta) y se mueve siempre con velocidad uniforme (constante).

Utilizando la fórmula de la velocidad media podemos encontrar una expresión matemática que nos indique donde se encuentra en cada instante un cuerpo que describa un movimiento de este tipo.

Para acabar os voy a mandar los siguientes ejercicios para que practiquéis en casa: Página 211 nº1,2,3 y 4.

La fecha límite de entrega es el VIERNES 3 DE ABRIL.

Os recuerdo que mi correo es: adrian@colegioalbanta.es

Chicos/as, me falta mucha gente por entregar la tarea y como ya os dije va a contar sustancialmente en esta evaluación que, como caso de excepcionalidad, tendremos que evaluar de una forma diferente.

¡Sed fuertes chicos/as! Espero que dentro de poco nos veamos. Cuidaros mucho.

Resolución de Sistemas de ecuaciones: Método de sustitución

Resolución de Sistemas de ecuaciones: Método de sustitución

¡Hola chic@s! espero que sigáis bien y animados. Hoy vamos a hablar del segundo método de resolución de sistemas de ecuaciones: el método de sustitución.

Para resolver un sistema de ecuaciones con este método tenemos que despejar una de las incógnitas. En este caso la más sencilla de despejar es la x de la ecuación (1) qué mas tarde sustituiremos en la ecuación (2) para así poder obtener el valor de la incógnita y:

Después de obtener y, sustituimos ese valor de y en la ecuación (3) para obtener el valor de x.

X= 4 - 3= 1

A continuación os adjunto un enlace donde la profe Susi enseña muy bien como resolver este tipo de sistemas de ecuaciones:

Para terminar y para que practiquéis os voy a mandar el siguiente ejercicio: Página 97 Nº 2

Os recuerdo que me tenéis que entregar las tareas de las semanas anteriores.

El plazo máximo de entrega para estos ejercicios es: 13 de abril

Mi email es: adrian@colegioalbanta.es

¡Espero noticias vuestras! disfrutad de la Semana Santa y....¡De las mates!

ENGLISH CLASSROOM UPDATE PMAR

        ENGLISH CLASSROOM UPDATE!
                                PMAR

Link to join ENGLISH CLASSROOM PMAR  AT GOOGLE CLASSROOM, HANGOUTS, MEETS.

Please, click on the link below to join the Google classroom for the online classes starting by next Monday. For individual questions , you can send me an email to book a slot of attendance. I have most of your email addresses, and you are already in the group. For the ones I haven’t got any news so far, please, add yourself to this group assap  for the virtual classes. I will send you all the update with the time and day. Please, have all your class materials ready: student’s book, workbook, notebook.

Have a great day!

https://hangouts.google.com/group/uV8MdBauHKFDwvd89

NOTE: the ones I was given the email adresses are already added in the classroom. Please double check. Only the students haven’t provided an address to join Hang outs and the classes, please send me an email to add you if you have problems when opening this link.

27 MARZO 2020

                                             TAREA 27 MARZO 2020 

Hola chic@s!! Soy Cristina, vuestra nueva profe de Economía. No nos hemos podido conocer pero espero que lo podamos hacer más pronto que tarde. En estos días y poniendo todos de nuestra parte nos iremos conociendo poco a poco. Todos juntos podremos sacar el curso adelante. ¡¡¡Ánimo!!!

Esta semana vamos a ver qué es el dinero, sus características y sus funciones.

Os dejaré un par de vídeos mediante los cuales tendréis que generar vuestros propios apuntes. En los apuntes que hagáis tendrá que aparecer:

 ·         ¿Cómo se comercializaba antes de que existiera el dinero? ¿Qué problema había?

 ·         ¿Qué es el dinero y cuáles son sus características?

 ·         ¿Cuáles son las funciones del dinero? 

Una vez vistos los vídeos, tenéis que hacer los siguientes ejercicios:

1. A partir de los siguientes diálogos explica el número de intercambios que tiene que hacer Ana para conseguir naranjas:

                   -Hola soy Ana, fabrico yogur pero necesito naranjas.

                   -Hola, yo soy Teresa. Soy panadera y me encanta el queso.

                   -Mi nombre es Carlos, cultivo naranjas y quiero pan 

                   -Yo soy Juan y soy quesero. Solamente intercambio queso por yogur. 

2. Describe alguna experiencia de trueque en tu vida. Explica las limitaciones del trueque.

3. Define qué es el dinero y explica las tres funciones que tiene el dinero 

Las soluciones de los ejercicios tenéis que mandarlas al siguiente correo: 

                           

                                 cristina.morales@colegioalbanta.es

La fecha límite para poder enviar la tarea es el JUEVES 2 DE ABRIL ANTES DE LAS 13:00h

• En el asunto del correo tenéis que indicar vuestro nombre completo, el curso y el nombre de la tarea, que será “tarea 27 marzo”. Por ejemplo NombreApellidos_PMAR_Tarea27Marzo.
• Los ejercicios tenéis que hacerlos en un Documento de Word y por favor, al principio del folio escribir vuestro nombre
• La próxima semana os subiré las soluciones

¡Un cortometraje desde casa!

¡Hola chic@s! Espero que estéis lo mejor posible en el retiro casero. Mucho ánimo. La actividad está a continuación, leedla tranquilamente, y cualquier duda o comentario pues me escribís a mi email del colegio.

• Los cortometrajes pueden ser rodados con cualquier dispositivo (teléfono móvil, cámara, etc.)
• El corto debe estar basado en el lema: ENTRE CUATRO PAREDES (debe aparecer esa frase en el cortometraje)
• La idea es que os resulte una actividad positiva que os sirva para expresaros donde se valorará el sentido del humor. 
• La duración máxima permitida, con créditos incluidos, es de 5 minutos.
FASE 1: La primera semana me enviareis la idea resumida y un guión para que pueda evaluarlo y aportaros comentarios constructivos y que os faciliten el proceso de creación. Plazo de entrega hasta el día miércoles 2 de abril. 


Criterios de calificación: 

• Creatividad 20%
• Capacidad para explicar y comunicar la idea de manera sencilla. 10%
• Historia donde haya un conflicto o problemática y se resuelva de manera original 40%
• Sentido del humor 20 %
• Puntualidad en la entrega 10%
FASE 2: La segunda semana comenzáis las grabaciones. Me haréis un resumen de cómo han ido las grabaciones, qué planos habéis usado y si habéis encontrado alguna dificultad o habéis improvisado algo que no estaba en el guión. Hasta el día 17 de abril. 



Se valora la capacidad para organizar las grabaciones y el seguimiento del guión 40%
La adecuación de la elección de los tipos de planos en cada toma 60%

FASE 3: la tercera semana editáis el material grabado con un programa de vídeo (os aconsejo Windows Movie Maker si es algo sencillo o si necesitáis de más efectos y herramientas pues el programa Wax, ambos gratuitos) El cortometraje tendrá como duración máxima 5 minutos incluidos los créditos. Me lo enviaréis a través de Wetransfer. Fecha límite 24 de abril. 
Criterios de calificación:
• Creatividad 20%
• Historia donde haya un conflicto o problemática y se resuelva de manera original 40%
• Sentido del humor 30 %
• Puntualidad en la entrega 10%
• Aquellos que os animéis lo presentaremos al concurso, CinedFest exprés, que ha propuesto esta iniciativa de creación de cortometrajes desde casa, dada la situación de crisis sanitaria que vivimos. Los que queráis participar tendréis que completar unas autorizaciones para menores y adultos que aparezcan como actores y actrices, encontráis los documentos en el siguiente aquí. La inscripción al concurso de cine exprés está disponible aquí. 

Buenos días a tod@s. Lo primero de todo.. espero que estéis tod@s vosotr@s y vuestras familias bien.

 Hoy tocan las tareas de Educación Física. De momento no vamos a avanzar materia, pero en vista de que esta situación se va a alargar más de lo previsto, durante esta semana me tendréis que enviar la tarea pedida para estas dos semanas previas, que, imagino, estará mirada o preparada (porque debía hacerse para entregar cuando se volviesen de los primeros 15 días de cuarentena)

Recomendaciones: ceñiros a la información que se os pide (no pongáis datos de más):

- Si pide citar o enumerar, sólo hay que nombrar. No hace falta que las expliquéis.

- Si hace referencia a las premisas técnicas, centraros en los aspectos técnicos, no reglamentarios de cada técnica pedida (eso implica citar o enumerar las diferentes fases técnicas que hay en la ejecución y explicar brevemente cada una de esas fases haciendo referencia a las posturas o gestos que se realizan en cada una de ellas)

Preferentemente se valorará presentación de dichos trabajos en formato digital y, cuanto mayor dominio de las herramientas digitales se tenga, también. Se valorará calidad de los formatos de textos, inclusión de imágenes, vídeos, etc. Si no se dispusiese de dichas herramientas (por no tener acceso a ordenador en casa) se podrá enviar foto del trabajo realizado a mano en papel.

Los trabajos se deberán enviar a mi correo corporativo: augusto.robles@colegioalbanta.es

Plazo de entrega: Jueves, 2 de Abril.

Un saludo para tod@s.

PROGRAMACIÓN ÁMBITO LINGÜÍSTICO Y SOCIAL SEMANA 25-31 DE MARZO

¡Hola a todos y a todas!

Espero que estéis tod@s bien. Empezamos a trabajar con el Blog, al que os doy la bienvenida.

Todas las actividades SE ENTREGARÁN EL 1 DE ABRIL por lo que tenéis casi una semana para realizarlas. Los resúmenes, como viene siendo habitual, se presentarán cuando hagamos la prueba escrita o bien a la vuelta de las clases presenciales.

Como veis, el trabajo se divide en 7 sesiones, una por cada hora que tenemos a la semana. Os animo a organizaros para no hacer todo de golpe, sino que lo estructuréis de tal forma que trabajéis poco a poco. Si algun@ quiere, yo le ayudo a organizarse vía plataforma o mail.

¡Much@s estáis haciendo un gran trabajo y os animo a que sigáis así! El resto, los que aún no habéis presentado nada, tenéis que poneros las pilas. No es tarde para hacer bien las cosas y empezar a llevarlo al día.

Un saludo, y seguimos pendientes de la plataforma y el mail para resolver las incertidumbres que puedan ir surgiendo ¡No dudéis en preguntar!

¡Ánimo y a por ello!

SESIÓN 1. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Tema 5: "El predicado verbal y el predicado nominal (PV y PN)" (página 145) Actividad: 3 (página 145)

Aquí tenéis un vídeo en el que se explica de forma muy ilustrativa la diferencia entre ambos predicados: https://www.youtube.com/watch?v=4zDsgM2Rclk

Recordad que en nuestros apuntes de clase ya dejamos anotado y explicado qué era un ATRIBUTO, sin embargo, en el anterior vídeo también se hace un recordatorio del mismo.

SESIÓN 2. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Tema 5: "Oraciones activas y pasivas" (página 146) Actividad: 4 (página 146)

En el siguiente vídeo se explica cómo realizar la actividad, es decir, cómo transformar oraciones activas en pasivas y viceversa: https://www.youtube.com/watch?v=_z6II6CdzZQ

SESIÓN 3. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Tema 5: "Conozco la lengua" (página 148/149) Actividades: 1, 4, 5 (copiad solo las palabras clave, no todo el texto) y 6 (en este, hay que analizar las frases, no solo separar sujeto y predicado)

SESIÓN 4. LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Continuar con los ejercicios de la Sesión 2.

SESIÓN 5. GEOGRAFÍA ECONÓMICA

Tema 2: "La globalización " (página 40) Leer las características (cuadro verde) y los aspectos negativos, y pasar los resúmenes al cuaderno (el cuadro rosa no es necesario en esta ocasión)

En este vídeo podéis ampliar información sobre lo que significa el término "globalización": https://www.youtube.com/watch?v=I22obMYZYkE

SESIÓN 6. GEOGRAFÍA ECONÓMICA

Actividades: 1, 2 y 5 (página 41)

SESIÓN 7. GEOGRAFÍA ECONÓMICA.

Tema 2: "Las desigualdades en el mundo" (página 42)  Leer la página y pasar los cuadros verdes al cuaderno. Actividad: 1 (página 43)

Aquí tenéis un vídeo en el que se explica con porcentajes, cómo está distribuida la riqueza en el mundo: https://www.youtube.com/watch?v=38FVBczclmM

Las desigualdades económicas provocan desigualdades sociales. Si pincháis en el siguiente enlace podréis comprobar las diferencias entre hombres y mujeres alrededor del mundo: https://www.infobae.com/2013/10/25/1518862-mapa-mundial-la-desigualdad-hombres-y-mujeres/

Ejercicio de pensamiento crítico: Fake news

¿Cómo estáis? Espero que llevéis la cuarentena lo mejor posible.

Espero que hayáis establecido un horario, tanto de estudio, como con vuestra nueva rutina. Eso os ayudará en gran medida a llevar mejor los días en casa.

Esta semana os proponemos desde el gabinete de psicología, un tema que se ha mencionado desde Valores, un ejercicio de pensamiento crítico: tratar de identificar y conocer las fake news.

No hace falta más que encender la televisión para conocer cuál es el tema de actualidad: el coronavirus. Desafortunadamente, lleva siendo el protagonista en los medios de comunicación durante varios meses. En nuestra Era de la Información, somos receptores de cantidades ingentes de noticias, por lo que es imprescindible contrastar si lo que nos dicen es real o no. Además, estos días cobra especial importancia el factor emocional. Las noticias tienen (de hecho, buscan) un impacto emocional. Esto puede contribuir a que muchas personas estén padeciendo elevada ansiedad y miedo.

De manera que, es fundamental el análisis crítico de la información que recibimos. Especialmente por redes sociales, entre ellas whatsapp. Al compartir una noticia que no hemos contrastado, es posible que estemos alimentando un bulo. Por lo que os recomendamos ver el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=MmgJdcTTS3A

Os dejamos dos páginas web fiables en las que podéis conocer los bulos de manera actualizada: 

https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/myth-busters

https://maldita.es/malditobulo/2020/03/20/coronavirus-bulos-pandemia-prevenir-virus/

Por último, una recomendación para el bienestar psicológico: evitar exponerse a demasiada información, dedicar solamente media hora al día para conocer la actualidad.

ENGLISH TASK PLANNING WEEK 3

                              ENGLISH

Unit 6: CREATIVITY

Hi guys! How have you been?? I hope you are all well and keeping yourselves positive and cheerful on these days. Below, please find all the activity planning scheduled for this week as some instructions to get your work done. For any questions, please ask me and I will get back to you asap. If you have any problems whilst opening the links attached, let me know and I will work out a solution for you. 

Have a nice week

Miss you lots 

Laura

Watch this video on PRESENT SIMPLE PASSIVE with a full explanation of the first part of the grammar in this unit.

·         SESSION 4: VOCABULARY AND LISTENING. TALKING ABOUT INVENTIONS.

 Page 74, Student’s book.

WHO WERE THEY INVENTED FOR?

Do the exercises 1, 2, 3, 4, from your STUDENT’S BOOK on page 74. ( Use the dictionary if needed).

VOCABULARY PRESENTATION: https://drive.google.com/file/d/1fjCueLpYxFHAKLH-CAggJtZCeFPdm-DH/view?usp=sharing

LISTENING TRACK 2.20. EXERCISES 3 AND 4: https://drive.google.com/file/d/1ldv5LtP_GppnOq5Z_xvgw1_Kr51eZMRY/view?usp=sharing

Do the exercises 1, 2, 3, 4, from your WORKBOOK on page 51. THE PAST SIMPLE PASSIVE

·         SESSION 5: THE PAST SIMPLE PASSIVE

Do the exercises 6, 7, 8, 9  from your STUDENT’S BOOK on page 75

LISTENING TRACK 2.21 EXERCISE 9: https://drive.google.com/file/d/1CyPx465qS6CFMi0w65-ps7GrjR5rIvNG/view?usp=sharing

·         SESSION 6 AND 7: AROUND THE WORLD. SPORTS IN CANADA

READING PREPARATION: https://drive.google.com/file/d/1W2lkQ9lxp4zoD3EVZxtur_G1mcVr6c5E/view?usp=sharing

Do the exercises 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 on page 76 and 77 from your STUDENT’S BOOK.

TRACK 2.22. EXERCISES 1, 2, 3: https://drive.google.com/file/d/1eDcC3hSEx-UyQ8spwuhfS1sR3lG6Ip6X/view?usp=sharing

VOCABULARY PRACTICE. EXERCISE 4: https://drive.google.com/file/d/1WTx_P4DrNqkOV7MfNrgppcl9s6Xmhf0m/view?usp=sharing

VOCABULARY PRACTICE. EXERCISE 7: https://drive.google.com/file/d/1jfTrZaXMeO7QKGj6P51xf3tac9PW0OvK/view?usp=sharing

LISTENING. TRACK 2.23. EXERCISE 8 and 9: https://drive.google.com/file/d/1kg4xX2MBAP3rzInu7Bj05VNNDQvjHrld/view?usp=sharing

Nº de sesiones para realizar este trabajo: 4.  

Desde el MIÉRCOLES 25 hasta el LUNES 30 de marzo.  

Iré subiendo los solucionarios tras la entrega, el MARTES 31 de marzo. Dedicaremos la sesión 8: MIÉRCOLES 1 de ABRIL para la autoevaluación, reflexión y corrección de ejercicios, que me volveréis a enviar nuevamente el JUEVES 2 de abril.  laura@colegioalbanta.es

Bienvenidos al Blog!

Hola Chic@s, como estáis?

Lo primero quiero mandaros muchísimo ánimo con la situación que estamos viviendo y felicitaros por lo bien que lo estáis haciendo, ya se os echa mucho en fala :-(

Os paso las actividades que vamos a hacer en ésta primera entrega y os cuelgo un par de vídeos explicativos de electricidad que os van a ayudar a comprender la teoría y a realizar los problemas que haremos más adelante.

Durante estas semanas en las que tenemos que cumplir el #QUEDATEENCASA os iré mandando una serie de tareas y actividades para que podamos seguir con la inercia de las clases y así continuar a la vuelta cuando estemos todos en el aula otra vez.

Os comento en esta primera entrada las tareas que tenemos que hacer son las que ya teníamos fijadas para esta semana sólo que dada la situación las entregas me las tendréis que hacer pasando foto de los cuadernos a mi correo electrónico del cole.

Comenzamos con Electricidad!

Las actividades y apartados a los que hago referencia los encontraréis en el libro de Tecnología-Electricidad (para los que lo tengáis), en los cuadernos del curso pasado también podréis encontrarlo y para los que no tengan ninguna de estas dos opciones, os recomiendo hacer resúmenes breves y claros para los cuales podréis buscar toda la información en internet. Que se note que usamos la tecnología para algo más que para ocio!

Resumir los apartados de “Electricidad” comentados en clase.

• Tipos de corriente: Continua y Alterna
• Componentes de un circuito eléctrico: Bombillas, Interruptores....
• Magnitudes Eléctricas: Resistencia, Voltaje, Intensidad
• Tipos de circuitos (Serie y Paralelo). Ventajas y desventajas de cada conexión.

Me ha gustado éste vídeo explicativo que encontré en youtube ya que además de mostrar los ejemplos sobre un circuito real, al estar sobre una pizarra, va colocando las diferentes magnitudes eléctricas y explicando los repartos de las mismas en las distintas disposiciones:

• Ley de OHM. Recordemos con éste breve vídeo como usábamos la fórmula: V=I*R

           

El resumen que hagáis me lo podéis mandar como fotos adjuntas a mi dirección de correo:

edu.lage@colegioalbanta.es

La fecha tope de entrega será: MIÉRCOLES 1-Abril

Os adelanto también un vídeo de reparto de resistencias e intensidades, esto ya es nuevo para 3º ya que no lo vimos el curso pasado. Simplemente para que lo veáis y os resumáis en el cuaderno a modo esquema el reparto de ambas, de esto irá el siguiente post.

ESTO ES TODO POR AHORA.

Espero que tanto vosotros como vuestras familias sigáis muy bien y os mando muchísimo ánimo!

Un fuerte abrazo.

Edu Lage.

El movimiento rectilíneo

El movimiento rectilíneo

Hola chicos/as, empezamos nuevo tema, el tema 11, que en este caso va a ser el primer tema que veamos de física. 

Vamos a comenzar definiendo el concepto de movimiento:

• Movimiento: cambio de posición de un cuerpo en movimiento y puede ser de dos tipos:
• Trayectoria rectilínea: si el cuerpo describe una línea recta. 

• Trayectoria curvilínea: si el cuerpo describe una línea curva.

El espacio o distancia recorrida por un objeto en movimiento es la longitud de la trayectoria que ha descrito. La unidad de medida en el Sistema Internacional (SI) es el metro (m).

En este primer punto de teoría vamos a estudiar el movimiento rectilíneo, para ello definiremos los siguientes elementos:

• Eje de coordenadas: línea que indica la dirección que sigue el movimiento. Está graduada (metros, kilómetros, etc..)
• Origen: nos indica a partir de qué punto medimos la posición que ocupa el cuerpo.
• Dirección que sigue el cuerpo: es la línea por la que se mueve. La representamos por un eje.
• Sentido: indica hacia donde va el cuerpo. Toda dirección posee dos sentidos: positivo y negativo.

Vamos a llamar móvil al cuerpo que se encuentra en movimiento. Para describir el movimiento de un móvil debemos indicar dónde se encuentra en cada instante de tiempo. Para ello nos vamos a ayudar de nuestro sistema de referencia. 

Para finalizar vamos a mandar tarea para que practiquéis un poco el temario visto. 

Tenéis que hacer los ejercicios Nº 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7  de la página 209.

EL PLAZO MÁXIMO DE ENTREGA ES EL MARTES 31.

Os recuerdo que mi email es: adrian@colegioalbanta.es

¡Ah! os sigo recordando que aun me falta gente por entregar la tarea de las semanas anteriores.

¡Espero que estés todos muy bien!

Sistemas de ecuaciones lineales

Sistemas de ecuaciones lineales

Hola chicos/as, espero que estéis todos bien y que sigáis trabajando de forma habitual a pesar de estar en esta extraordinaria situación de cuarentena. 

A continuación os voy a hacer una introducción a la resolución de sistemas de ecuaciones lineales y al final de esta entrada os voy a señalar los ejercicios que tendríais que hacer esta semana. 

Sistemas de ecuaciones lineales

Dos ecuaciones en las que aparecen las mismas incógnitas se denominan sistemas de ecuaciones. Si las ecuaciones que forman el sistema son de primer grado, decimos que es un sistema de ecuaciones lineales.

Antes de seguir quiero que veáis el siguiente vídeo como introducción a este punto del tema:

Para resolver estos sistemas podemos usar cuatro métodos distintos: reducción, sustitución, igualación o el método gráfico.

Vamos a comenzar por el método de reducción.

Método de reducción

Quiero que veáis el siguiente tutorial donde se explica muy bien cómo resolver un sistema de ecuaciones mediante el método de reducción:

Para practicas dicho método quiero que hagáis el ejercicio 1 de la página 97.

FECHA DE ENTREGA: 30 de marzo.

Mi email es: adrian@colegioalbanta.es

Además os recuerdo que muchos de vosotros/as no me habéis entregado aun la tarea de las dos semanas anteriores, y van a contar de manera sustancial en la nota final de esta evaluación. Si no entregáis las tareas a tiempo podéis suspender la evaluación, así que ¡Ánimo!